教师要学会说课
2008年11月14日 10:55:03 来源:宁夏中卫市中宁五小
首先必须明确什么叫说课,所谓说课,就是教师备课之后讲课之前或者在讲课之后,把教材,教法,学法,授课程序等方面的思路,教学设计及其依据面对面地对同行或其他听众,作全面讲述的一项教研活动.其次要说好课,就必须写好说课稿,说课稿不同于教案,教案只说“怎样教”,而说课稿重点说清“为什么要这么教”,认真撰写说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径.写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述.
一.简析教材
教材是进行教学评判的依据,是学生获取知识的重要来源教师要吃透教材,简析教材内容,教学目标,教学重点,难点.
① 教材内容部分要求说明讲稿内容的科目,册数,所在单元或章节.② 教学内容是什么,包含哪些知识点.③ 本课内容在教材中的地位,作用和前后联系.④ 课标对这部分内容的要求是什么.⑤ 教学目标的确定.
二.阐述教法
教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,怎样引导学生搞好学习,这就是教法问题.教学得法往往是事半功倍,在撰写说课稿时,①应简要的说明:教法的总体构造及依据.②具体采用了哪些教学方法,教学手段及理由.③所采用的教具,学具.教学实践证明,一堂课根据教材特点选用几种不同的教法结合使用,可增强教学效果.
三.指导学法
学法包括“学习方法的选择”,“学习方法的指导”,“良好学习习惯的培养”.在撰写时应突出的说明:①学法指导的重点及依据.②学法指导的具体安排及实施途径.③教给学生哪些学习方法,培养学生哪些能力,如何激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性.
四.概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流帐式的条款罗列区别开来,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中.
撰写时应科学的阐述.①课前预习准备情况.②完整的教学程序﹝主要是怎样铺垫,如何导入,新课怎样进行,练习设计安排,如何小结,时间如何支配,如何通过多媒体辅助教学,加大课堂密度,强化认知效果﹞.③扼要说明作业布置和板书设计.④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施.⑤教学方法,教学技术手段的运用以及学法指导的落实.⑥如何突出重点,突破难点以及各项教学目标的实现.在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落到实处.
五.教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性,深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计.
说课分课前说课和课后说课两种形式.不论是课前说课还是课后说课,上述内容必须阐述清楚,课前说课还应说疑点,说明在备课中自己拿不准的疑点,求教于其他教师,课后说课还应包括“学生学得怎样”的效果评估.撰写说课稿不必拘泥于一个固定呆板的模式,可以分块分说,按部分阐述,可以整体构思融为一体,综合阐述.另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥用,泛泛而谈,力求言简意赅,文词准确,语言针对性强.要做到这些并非易事,还需要认真学习,深入钻研
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