教师姓名

龚吉宁

任教年级

四年级

职称

小教一级

课题名称

《学生反思能力的培养及其作用的研究》

子课题名称

《学生反思能力的培养方式》

前期研究成果及对课题理论意义的认识

自课题立项以来，在课题领导小组的全力支持和有关专家的指导下，我们结合本校实际积极探索，在课题研究工作中取得了收获：（1）加强理论学习，提高了对课题内涵意义的认识。上学年，我们以集体学习和个人自学相结合的形式，认真学习了《数学新课程标准》、《新课程教师专业成长手册》、《小学数学教学评价》、《小学数学新课程教学法》及与“学生反思能力培养”有关的理论及资料。通过学习使我认识到反思有助于教学经验理论化，是促进教师专业成长的核心因素。作为学生，在学习中也要不断反思，在反思中寻找不足、发现问题、改进思维方式，在反思中客观的认识自我，经历认知过程，培养创新精神。现代教育家杜威就曾提出“反省思维”的概念，认为“反思性思考”对培养学生创新能力具有重要作用。可见反思在提高学生学习效率、培养创新能力中具有重要意义。（2）立足本校实际，积极开展课题研究。主要形式有①搜集学习有关资料。②开展了学生学习状况调查，全面了解当前学生学习中存在的问题。③在课堂教学中力求通过引导学生的比较、质疑、回想、交流、归纳等形式促进学生思维的发展，反思能力的提高。④通过开展让学生写数学日记、办数学小报、读数学书籍、用数学知识、定学习计划、思学习不足等活动培养学生的反思意识。通过以上研究工作一方面提高了教师的科研能力，另一方面在一定程度上，提高了学生的反思意识和能力。

当前研究现状分析

当然，这些初步的成果距离我们的预期目标还有很大的距离，我们在研究工作中 还存在诸多困难和不足。从教师而言，理论水平尚显不足，供教师学习的资料缺乏，加之其它事务不同程度的影响了教学研究的进行。使得一些研究活动不能深入、扎实的进行下去。从学生而言，在各位教师的潜移默化下反思意识有了初步的觉醒，但还不够深刻，缺乏反思的方法，还不能积极主动的去反思，其反思作用的显现不够明显和突出。但随着我校整体教研工作的推进、教研水平的提高和教研环境的优化，此课题的研究将面临良好的机遇。

本年度课题研究实施步骤及措施

按照课题实施方案，本年度课题研究进入深入推进实施阶段，也是本课题研究攻坚的一年，针对以上现状，为扎实有效的开展好此项研究工作，达到预期目标，本年度制定以下实施步骤和措施：

一、继续加强业务理论学习，努力提升教科研水平。

主要措施：（1）坚持自学与集体学习相结合的学习形式。尤其要加强个人自学，坚持写学习笔记。

（2）通过多种渠道，采取多种手段搜集整理有关的学习资料。（3）多与同事交流学习，积极主动向有关专家请教学习。（4）坚持理论联系实际的原则。

二、围绕课题，开展多种形式的研究活动，力求做到（灵）活、新（颖）、实（在）。

主要措施：（1）深入开展让学生写数学日记、办数学小报、读数学书籍、用数学知识、定学习计划、思学习不足等活动，促进学生反思水平的提高。教师要加强活动的指导，注重材料的收集。（2）在课例研究上力求有所突破。课例研究是本课题研究的重要组成部分。作为课题组成员必须树立科研意识，要能很好的将有关理论应用与课堂教学，勇于进行教学方式、手段的创新，促进教学效益的提高。这就要求教师精心设计教学预案，勤于思考教学问题，善于总结教学经验。尤其要把有关课题研究的所感所悟及时记录下来，及时与同行交流、切磋。为此要做到每月至少写一篇有关的教学反思、案例或叙事。

三、做好有关课题资料的分析和总结。

  主要措施：（1）认真做好研究资料的收集和整理。（2）对有关资料要进行深入的分析研讨，力求从中发现问题，总结经验，探寻出规律。（3）结合研究实际，撰写出有价值的研究报告。

预期取得的成果

通过课题的研究使学生懂得事事时时反思的重要性，能积极对学习方式、学习经历、思维过程进行反思性思考并从中获得解决问题的经验，在此基础上客观的认识自我、评价自我。最终达到优化思维品质、提高创新能力的目的。对教师而言达到由“教书匠”向“研究型”教师的转变。